Meu Portfólio

Meu Portfólio Digital
Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Formador: Antonio Rangel Costa
Unidade I: Internet, Hipertexto e Hipermídia
Cursista: Maria Rosângela Pureza de Oliveira
Hiperlink

A Leitura e a Produção de Textos devem ser
Atividades obrigatórias na sala de aula e em casa

O aluno deve se tornar um Leitor e Autor de textos. Para tal, o educador deve disponibilizar textos, os mais diversos para leitura, como, por exemplo: Texto Narrativo, Poema, Fábula, Par lendas, Adivinhações, Conto, História em Quadrinhos, Texto Informativo, Receita Culinária, Bula de Remédios, Texto Imagético ( Fotografia, Pintura em Tela, Desenho e outros ), Charges, Crônica, entre outros.
A leitura e a produção de textos são atividades essenciais ao desenvolvimento global do aluno, para que este se torne um cidadão crítico, reflexivo e criativo, capaz de ajudar a transformar a sociedade na qual estiver inserido, para melhor, tornando-a mais justa e igualitária.

Bibliografia:
www.delimeira.com.br/DE.../index.php?
NÚCLEO DE TECNOLOGIA DO AMAPÁ
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
TUTORA: RANGEL COSTA
ALUNA: MARIA ROSÂNGELA PUREZA DE OLIVEIRA
ETAPA: 1 ATIVIDADE : 8


PROJETO:” Fábulas Fabulosas ”
JUSTIFICATIVA
Diante da falta de interesse de nossos alunos pela leitura, a escola como uma Instituição Educacional, possui um papel primordial em proporcionar aos educandos fontes que os levem ao interesse pela prática da leitura e da pesquisa para sua futura formação, visto que os mesmos precisam constantemente estar sendo motivados para que possam desenvolver habilidades e adquirir o hábito e gosto pela leitura.
Com o rápido avanço tecnológico, o educando pode através da internet buscar leituras de seu interesse, bem como conhecer sua sociedade e o mundo. A internet surgi como um meio facilitador do ensino-aprendizagem.
TEMA DA PROPOSTA
Fábulas Fabulosas
OBJETIVOS
• GERAL
- Reconhecer uma fábula original de uma fábula adaptada.
• ESPECÍFICO
- Estimular a pesquisa e a leitura de fábulas.
- Desenvolver a criatividade e a habilidade através da recriação da fábula.
PÚBLICO A SER ENVOLVIDO
Turmas do 1° ano do Ensino Médio (112, 122, 132, 142, 152, 162)
Professoras (Lúcia Gurjão, Maria do Socorro, Maria Rosângela)
Direção da escola
ABORDAGEM PEDAGÓGICA
A escola tem um papel importante, enquanto instituição educacional, levando aos educandos o interesse pela leitura, a pesquisa e a criatividade.
Através da pesquisa de uma fábula em livros e internet o aluno será levado a recriação de uma nova fábula, constituindo uma narrativa curta, onde as personagens devem ser as mesmas da sua história original, caracterizando-a de forma simples e transmitindo um ensinamento em seu final.
MÍDIAS E TECNOLOGIAS A SEREM UTILIZADAS
Internet, Scanner, Site.
Computador, Impressora, CD-Rom
PROPOSTAS PRELIMINARES DAS ETAPAS A SEREM REALIZADAS
1° Etapa: Pesquisa, leitura e recriação de fábulas.
2° Etapa: Seleção e montagem de uma cartilha com as melhores recriações.
3º Etapa: Seleção das três melhores recriações, coquetel e premiações.
CRONOGRAMA

ETAPAS
MESES
SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO
1ª Pesquisa,leitura e recriação - -
2ª - Seleção e montagem da cartilha -
3ª - - Premiação das 3 melhores recriações.

REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
LOBATO, Monteiro. Fábulas. 29° ed., São Paulo: Brasiliense, 2004.
WWW.GOOGLE.COM.BR
WWW.google.com.br

Estímulo á leitura para jovens e adultos

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Experiências de estímulo à leitura são debatidas em Belém

Belém — Despertar o hábito de ler em pessoas que só conheceram as primeiras palavras escritas na juventude ou na vida adulta foi assunto de debate na quarta-feira, 2, na 6ª Conferência Internacional de Educação de Jovens e Adultos (Confintea), em Belém. Reunidos na oficina Cultura da Leitura e Ambiente de Leitura para Jovens e Adultos, mediada pela princesa Laurentien, da Holanda, expositores e participantes dos cinco continentes expuseram problemas e experiências bem-sucedidas em seus países.

Da organização indiana Planet Read, cujo lema é Leitura para um Bilhão, Brij Khothari relatou que muitos indianos estão reforçando as habilidades de leitura por meio da televisão. “Constatamos que 700 milhões de pessoas tinham acesso à tevê e assistiam às produções nacionais de cinema”, afirmou. Muito populares no país, os filmes indianos frequentemente trazem música e dança em dialetos locais — são 22 no país. Para atrelar a leitura a um hábito de vida de muitos indianos, a organização resolveu colocar legendas nos filmes. “Assim, a pessoa pode fazer o que gosta e, ao mesmo tempo, ler o que o ator está falando ou cantando.

Mais informações no portal do professor