"Crônica" comentada
http://www.lucianacapiberibe.com/2010/04/12/concurso-artigo-que-merece-uma-resposta/
O Blog do Tal jornalista "doutorando" Rogério Borges, no qual escrevi um comentário, não sei se será aprovado para exibição, já que o jornalista recebeu tanta patada que resolveu filtrar os comentários que recebe. De qualquer forma, abaixo está o comentário que deixei no blog do Senhor Rogério Borges, mostrando minha indignação pelo que escreveu sobre nosso estado. Afinal, só a gente pode falar mal. haha
http://rogeriopborges.blogspot.com/2010/04/esclarecimentos-sobre-o-amapa.html
Sou amapaense,(ao que parece nos últimos dias o senhor conheceu muitos amapaenses), mas mesmo que não fosse, ainda continuaria morrendo de vergonha de ter um jornalista,BRASILEIRO,doutorando que se põe a escrever infâmias sobre um estado BRASILEIRO, mascaradas com o nome de "crônica", ainda por cima publicado em um jornal.
Senhor Rogério Borges, creio talvez que tal informação não compõe a sua área de "pesquisa", no entanto, se o senhor ainda não percebeu, o nosso país já é cheio de desigualdades e preconceitos, inclusive os regionais e estaduais, muito mais esperados da parte da população dita ignorante, portanto não de uma pessoa considerada parte pensante da sociedade.
Dou-lhe ainda uma dica, acompanhada de um convite para conhecer nosso querido estado que como TODOS OS OUTROS tem seus problemas e particularidades. Tenho certeza que o senhor concluirá que uma dessas características não é o desprovimento de geografia. Aproveite para ter uma boa aula de história, aprendendo um pouco sobre palavras indígenas que compõe o vocabulário brasileiro, como a palavra Oiapoque.
Acredito sim que deve essas desculpas não só ao povo amapaense, mas a todos que leram seu escrito. Espero também que o senhor possa usar seu título de doutorando para desenvolver estudos mais proveitosos e contribuintes.
Obrigada.
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sábado, 24 de abril de 2010
Enviado por Dúlcia Guajarina
Sou Gruta
Sou uma gruta
Profunda e escura
Sem eco, sem seres
Perdida nestes vales
Intermináveis de sombra
Sou uma parede longa
Úmida e triste
De pedra sem cor
Onde nada se encontra
Além da solidão
Sou uma noite vazia
Sem estrelas ou luar
Onde a esperança se perder
Como o tempo
E a distância
Se faz para sempre
Não acabar.
Kavi Dasi
Sou uma gruta
Profunda e escura
Sem eco, sem seres
Perdida nestes vales
Intermináveis de sombra
Sou uma parede longa
Úmida e triste
De pedra sem cor
Onde nada se encontra
Além da solidão
Sou uma noite vazia
Sem estrelas ou luar
Onde a esperança se perder
Como o tempo
E a distância
Se faz para sempre
Não acabar.
Kavi Dasi
terça-feira, 30 de março de 2010
O SIGNIFICADO DA BENÇÃO
Quando alguém te diz: “QUE DEUS TE ABENÇOE” não está só desejando o
melhor para você, mas também
atuando a seu favor.
Pois quando bendizes a alguém, também estás atraindo a proteção de
Deus para você.
O efeito de abençoar é multiplicador, já que é dado por Deus a seus filhos.
A bênção invoca o apoio permanente de Deus para o bem-estar da pessoa,
fala de agradecimento, confere
prosperidades e felicidade em toda pessoa que a recebe da nossa parte.
A bênção começa com as relações de pais e filhos.
Os filhos que recebem a bênção da parte dos seus pais têm um bom
começo espiritual e emocional na vida.
Recebem um firme propósito de amor e aceitação. Este princípio também
se aplica na íntima relação de casais.
As amizades se aprofundam e se fortalecem, trazendo companheirismo,
saúde e esperança a todos que nunca
receberam sequer uma palavra abençoada.
O poder da vida e da morte está na Palavra. Ao abençoares não só está
outorgando a vida aquele que a recebe,
mas também aquele que também a dá.
Por isso, hoje eu peço que Deus te abençoe, porque ao bendizê-lo de
todo coração, estou bendizendo a mim mesmo.
Distribua bênçãos por onde vás, não só palavras, mas, ações. Elas
retornarão a ti quando menos esperares.
Geralmente a pessoa que vive na presença de Deus, amando-O e
abedecendo-O, tem o privilégio da sua
Divina Bênção sempre.
Quando alguém te diz: “QUE DEUS TE ABENÇOE” não está só desejando o
melhor para você, mas também
atuando a seu favor.
Pois quando bendizes a alguém, também estás atraindo a proteção de
Deus para você.
O efeito de abençoar é multiplicador, já que é dado por Deus a seus filhos.
A bênção invoca o apoio permanente de Deus para o bem-estar da pessoa,
fala de agradecimento, confere
prosperidades e felicidade em toda pessoa que a recebe da nossa parte.
A bênção começa com as relações de pais e filhos.
Os filhos que recebem a bênção da parte dos seus pais têm um bom
começo espiritual e emocional na vida.
Recebem um firme propósito de amor e aceitação. Este princípio também
se aplica na íntima relação de casais.
As amizades se aprofundam e se fortalecem, trazendo companheirismo,
saúde e esperança a todos que nunca
receberam sequer uma palavra abençoada.
O poder da vida e da morte está na Palavra. Ao abençoares não só está
outorgando a vida aquele que a recebe,
mas também aquele que também a dá.
Por isso, hoje eu peço que Deus te abençoe, porque ao bendizê-lo de
todo coração, estou bendizendo a mim mesmo.
Distribua bênçãos por onde vás, não só palavras, mas, ações. Elas
retornarão a ti quando menos esperares.
Geralmente a pessoa que vive na presença de Deus, amando-O e
abedecendo-O, tem o privilégio da sua
Divina Bênção sempre.
sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010
Texto Reflexivo
As inovações tecnológicas por si só não produzirão as mudanças e melhorias que desejamos na educação .Pois são através das tecnologias que os professores procuram dar mais motivação e animação em suas aulas,com intuito de passar os conteúdos de forma mais dinâmica e eficaz,pois essas mudanças chegaram na hora certa,pois alguns usam as tecnologias para fazer o que não conseguiam fazer sem elas.Quando estamos usando o computador e a internet , Já não estamos trabalhando da mesma maneira ,pois só ocorre mudança real e produtiva quando usamos os recursos de forma: inovadora e atrativa,estabelecendo seus objetivos e proporcionando ao educando aulas ricas,interessantes,dinâmicas e proveitosas. Onde o aluno, interagindo com os objetos desse ambiente, tem chance de construir o seu conhecimento. Pois, na sociedade que estamos as mudanças tecnológicas e sociais exigem um sujeito que saiba pensar,que saiba ser crítico e que seja capaz de se adaptar ás mudanças da sociedade.Como Educador temos que está sempre atualizados com as mudanças e sempre buscar nos integrar no meio tecnológico,criando atividades diversificadas que possa envolver o educando sem que ele perceba que está sendo avaliado,procurando envolvê-los de forma natural de maneira prática de ensinar e ao mesmo tempo de aprender.
As inovações tecnológicas por si só não produzirão as mudanças e melhorias que desejamos na educação .Pois são através das tecnologias que os professores procuram dar mais motivação e animação em suas aulas,com intuito de passar os conteúdos de forma mais dinâmica e eficaz,pois essas mudanças chegaram na hora certa,pois alguns usam as tecnologias para fazer o que não conseguiam fazer sem elas.Quando estamos usando o computador e a internet , Já não estamos trabalhando da mesma maneira ,pois só ocorre mudança real e produtiva quando usamos os recursos de forma: inovadora e atrativa,estabelecendo seus objetivos e proporcionando ao educando aulas ricas,interessantes,dinâmicas e proveitosas. Onde o aluno, interagindo com os objetos desse ambiente, tem chance de construir o seu conhecimento. Pois, na sociedade que estamos as mudanças tecnológicas e sociais exigem um sujeito que saiba pensar,que saiba ser crítico e que seja capaz de se adaptar ás mudanças da sociedade.Como Educador temos que está sempre atualizados com as mudanças e sempre buscar nos integrar no meio tecnológico,criando atividades diversificadas que possa envolver o educando sem que ele perceba que está sendo avaliado,procurando envolvê-los de forma natural de maneira prática de ensinar e ao mesmo tempo de aprender.
segunda-feira, 4 de janeiro de 2010
quarta-feira, 23 de dezembro de 2009
Meu Portfólio
Meu Portfólio Digital
Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Formador: Antonio Rangel Costa
Unidade I: Internet, Hipertexto e Hipermídia
Cursista: Maria Rosângela Pureza de Oliveira
Hiperlink
A Leitura e a Produção de Textos devem ser
Atividades obrigatórias na sala de aula e em casa
O aluno deve se tornar um Leitor e Autor de textos. Para tal, o educador deve disponibilizar textos, os mais diversos para leitura, como, por exemplo: Texto Narrativo, Poema, Fábula, Par lendas, Adivinhações, Conto, História em Quadrinhos, Texto Informativo, Receita Culinária, Bula de Remédios, Texto Imagético ( Fotografia, Pintura em Tela, Desenho e outros ), Charges, Crônica, entre outros.
A leitura e a produção de textos são atividades essenciais ao desenvolvimento global do aluno, para que este se torne um cidadão crítico, reflexivo e criativo, capaz de ajudar a transformar a sociedade na qual estiver inserido, para melhor, tornando-a mais justa e igualitária.
Bibliografia:
www.delimeira.com.br/DE.../index.php?
NÚCLEO DE TECNOLOGIA DO AMAPÁ
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
TUTORA: RANGEL COSTA
ALUNA: MARIA ROSÂNGELA PUREZA DE OLIVEIRA
ETAPA: 1 ATIVIDADE : 8
PROJETO:” Fábulas Fabulosas ”
JUSTIFICATIVA
Diante da falta de interesse de nossos alunos pela leitura, a escola como uma Instituição Educacional, possui um papel primordial em proporcionar aos educandos fontes que os levem ao interesse pela prática da leitura e da pesquisa para sua futura formação, visto que os mesmos precisam constantemente estar sendo motivados para que possam desenvolver habilidades e adquirir o hábito e gosto pela leitura.
Com o rápido avanço tecnológico, o educando pode através da internet buscar leituras de seu interesse, bem como conhecer sua sociedade e o mundo. A internet surgi como um meio facilitador do ensino-aprendizagem.
TEMA DA PROPOSTA
Fábulas Fabulosas
OBJETIVOS
• GERAL
- Reconhecer uma fábula original de uma fábula adaptada.
• ESPECÍFICO
- Estimular a pesquisa e a leitura de fábulas.
- Desenvolver a criatividade e a habilidade através da recriação da fábula.
PÚBLICO A SER ENVOLVIDO
Turmas do 1° ano do Ensino Médio (112, 122, 132, 142, 152, 162)
Professoras (Lúcia Gurjão, Maria do Socorro, Maria Rosângela)
Direção da escola
ABORDAGEM PEDAGÓGICA
A escola tem um papel importante, enquanto instituição educacional, levando aos educandos o interesse pela leitura, a pesquisa e a criatividade.
Através da pesquisa de uma fábula em livros e internet o aluno será levado a recriação de uma nova fábula, constituindo uma narrativa curta, onde as personagens devem ser as mesmas da sua história original, caracterizando-a de forma simples e transmitindo um ensinamento em seu final.
MÍDIAS E TECNOLOGIAS A SEREM UTILIZADAS
Internet, Scanner, Site.
Computador, Impressora, CD-Rom
PROPOSTAS PRELIMINARES DAS ETAPAS A SEREM REALIZADAS
1° Etapa: Pesquisa, leitura e recriação de fábulas.
2° Etapa: Seleção e montagem de uma cartilha com as melhores recriações.
3º Etapa: Seleção das três melhores recriações, coquetel e premiações.
CRONOGRAMA
ETAPAS
MESES
SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO
1ª Pesquisa,leitura e recriação - -
2ª - Seleção e montagem da cartilha -
3ª - - Premiação das 3 melhores recriações.
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
LOBATO, Monteiro. Fábulas. 29° ed., São Paulo: Brasiliense, 2004.
WWW.GOOGLE.COM.BR
WWW.google.com.br
Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Formador: Antonio Rangel Costa
Unidade I: Internet, Hipertexto e Hipermídia
Cursista: Maria Rosângela Pureza de Oliveira
Hiperlink
A Leitura e a Produção de Textos devem ser
Atividades obrigatórias na sala de aula e em casa
O aluno deve se tornar um Leitor e Autor de textos. Para tal, o educador deve disponibilizar textos, os mais diversos para leitura, como, por exemplo: Texto Narrativo, Poema, Fábula, Par lendas, Adivinhações, Conto, História em Quadrinhos, Texto Informativo, Receita Culinária, Bula de Remédios, Texto Imagético ( Fotografia, Pintura em Tela, Desenho e outros ), Charges, Crônica, entre outros.
A leitura e a produção de textos são atividades essenciais ao desenvolvimento global do aluno, para que este se torne um cidadão crítico, reflexivo e criativo, capaz de ajudar a transformar a sociedade na qual estiver inserido, para melhor, tornando-a mais justa e igualitária.
Bibliografia:
www.delimeira.com.br/DE.../index.php?
NÚCLEO DE TECNOLOGIA DO AMAPÁ
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
TUTORA: RANGEL COSTA
ALUNA: MARIA ROSÂNGELA PUREZA DE OLIVEIRA
ETAPA: 1 ATIVIDADE : 8
PROJETO:” Fábulas Fabulosas ”
JUSTIFICATIVA
Diante da falta de interesse de nossos alunos pela leitura, a escola como uma Instituição Educacional, possui um papel primordial em proporcionar aos educandos fontes que os levem ao interesse pela prática da leitura e da pesquisa para sua futura formação, visto que os mesmos precisam constantemente estar sendo motivados para que possam desenvolver habilidades e adquirir o hábito e gosto pela leitura.
Com o rápido avanço tecnológico, o educando pode através da internet buscar leituras de seu interesse, bem como conhecer sua sociedade e o mundo. A internet surgi como um meio facilitador do ensino-aprendizagem.
TEMA DA PROPOSTA
Fábulas Fabulosas
OBJETIVOS
• GERAL
- Reconhecer uma fábula original de uma fábula adaptada.
• ESPECÍFICO
- Estimular a pesquisa e a leitura de fábulas.
- Desenvolver a criatividade e a habilidade através da recriação da fábula.
PÚBLICO A SER ENVOLVIDO
Turmas do 1° ano do Ensino Médio (112, 122, 132, 142, 152, 162)
Professoras (Lúcia Gurjão, Maria do Socorro, Maria Rosângela)
Direção da escola
ABORDAGEM PEDAGÓGICA
A escola tem um papel importante, enquanto instituição educacional, levando aos educandos o interesse pela leitura, a pesquisa e a criatividade.
Através da pesquisa de uma fábula em livros e internet o aluno será levado a recriação de uma nova fábula, constituindo uma narrativa curta, onde as personagens devem ser as mesmas da sua história original, caracterizando-a de forma simples e transmitindo um ensinamento em seu final.
MÍDIAS E TECNOLOGIAS A SEREM UTILIZADAS
Internet, Scanner, Site.
Computador, Impressora, CD-Rom
PROPOSTAS PRELIMINARES DAS ETAPAS A SEREM REALIZADAS
1° Etapa: Pesquisa, leitura e recriação de fábulas.
2° Etapa: Seleção e montagem de uma cartilha com as melhores recriações.
3º Etapa: Seleção das três melhores recriações, coquetel e premiações.
CRONOGRAMA
ETAPAS
MESES
SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO
1ª Pesquisa,leitura e recriação - -
2ª - Seleção e montagem da cartilha -
3ª - - Premiação das 3 melhores recriações.
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
LOBATO, Monteiro. Fábulas. 29° ed., São Paulo: Brasiliense, 2004.
WWW.GOOGLE.COM.BR
WWW.google.com.br
sexta-feira, 4 de dezembro de 2009
Estímulo á leitura para jovens e adultos
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Experiências de estímulo à leitura são debatidas em Belém
Belém — Despertar o hábito de ler em pessoas que só conheceram as primeiras palavras escritas na juventude ou na vida adulta foi assunto de debate na quarta-feira, 2, na 6ª Conferência Internacional de Educação de Jovens e Adultos (Confintea), em Belém. Reunidos na oficina Cultura da Leitura e Ambiente de Leitura para Jovens e Adultos, mediada pela princesa Laurentien, da Holanda, expositores e participantes dos cinco continentes expuseram problemas e experiências bem-sucedidas em seus países.
Da organização indiana Planet Read, cujo lema é Leitura para um Bilhão, Brij Khothari relatou que muitos indianos estão reforçando as habilidades de leitura por meio da televisão. “Constatamos que 700 milhões de pessoas tinham acesso à tevê e assistiam às produções nacionais de cinema”, afirmou. Muito populares no país, os filmes indianos frequentemente trazem música e dança em dialetos locais — são 22 no país. Para atrelar a leitura a um hábito de vida de muitos indianos, a organização resolveu colocar legendas nos filmes. “Assim, a pessoa pode fazer o que gosta e, ao mesmo tempo, ler o que o ator está falando ou cantando.
Mais informações no portal do professor
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